Beliefs Von Lehrerinnen Und Lehrern Der Sekundarstufen Zum Visualisieren Im Mathematikunterricht (freiburger Empirische Forschung In Der Mathematikdidaktik) (german Edition)

Angela Schmitz analysiert die Überzeugungen und Ziele von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufen I und II zum Visualisieren, einem wesentlichen Element des Betreibens von Mathematik. Sie untersucht die Sichtweisen der Lehrkräfte auf Visualisierung im Unterricht und inwiefern sich diese zwischen verschiedenen mathematischen Themengebieten unterscheiden. Dabei betrachtet die Autorin die Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis und zeigt potenzielle Zusammenhänge zwischen den Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern, verschiedenen Themengebieten und unterschiedlichen Überzeugungsfeldern auf. Angela Schmitz analysiert die Überzeugungen und Ziele von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufen I und II zum Visualisieren, einem wesentlichen Element des Betreibens von Mathematik. Sie untersucht die Sichtweisen der Lehrkräfte auf Visualisierung im Unterricht und inwiefern sich diese zwischen verschiedenen mathematischen Themengebieten unterscheiden. Dabei betrachtet die Autorin die Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis und zeigt potenzielle Zusammenhänge zwischen den Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern, verschiedenen Themengebieten und unterschiedlichen Überzeugungsfeldern auf. Der Inhalt Visualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik Überzeugungen und Ziele von Lehrkräften zum Visualisieren im Mathematikunterricht Fallbeschreibungen für Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis Vergleiche und Theoriebildung Einordnung in den Stand der Forschung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Dr. Angela Schmitz promovierte bei Prof. Dr. Andreas Eichler an der Universität Kassel. Sie ist Professorin für Mathematik an der Technischen Hochschule Köln und war unter anderem als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg und der Universität Kassel tätig. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler Front Matter....Pages I-XVI Einleitung....Pages 1-10 Front Matter....Pages 11-11 Visualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik....Pages 13-48 Suchraum der Lehrkräfte....Pages 49-72 Studien zu den Beliefs von Lehrkräften zum Thema Visualisierung....Pages 73-106 Beliefs....Pages 107-145 Front Matter....Pages 147-147 Methodologische Einordnung....Pages 149-152 Datenerhebung....Pages 153-170 Auswertung und Theoriebildung....Pages 171-178 Front Matter....Pages 179-179 Fallbeschreibung von Herrn A....Pages 181-262 Kontrastierung mit Frau B....Pages 263-304 Beliefs der weiteren Lehrkräfte....Pages 305-350 Zusammenfassung und Vergleiche zwischen den Lehrkräften....Pages 351-377 Front Matter....Pages 379-379 Zusammenfassung und Diskussion....Pages 381-405 Methodische Reflexion....Pages 407-418 Ausblick....Pages 419-425 Back Matter....Pages 427-478 Angela Schmitz analysiert die UEberzeugungen und Ziele von Mathematiklehrkraften der Sekundarstufen I und II zum Visualisieren, einem wesentlichen Element des Betreibens von Mathematik.