Begabung und Gesellschaft : Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf Begabung und Begabtenförderung

Der Band trägt aktuelle sozialwissenschaftliche Arbeiten zum vielfältigen Problemfeld von Begabung, Talent und Leistungsfähigkeit zusammen. Weitreichenden Versprechen von Bildungsgerechtigkeit zum Trotz tragen diese bildungspolitischen und pädagogischen Leitideen nach wie vor zentral zur Reproduktion von Bildungsungleichheiten bei. Sie sind auf vielfältige Weise mit politischen und sozialen Verhältnissen verwoben und prägen Selbstentwürfe und Lebensverläufe ebenso wie pädagogische Praktiken. Thematisiert werden Prozesse der Subjektivierung, politische und gesellschaftliche Kontexte der Begabtenförderung, Sozialgeschichte und soziale Konstruktion von Begabung sowie das komplexe Wechselspiel von Begabung und Ungleichheit. Der Band trägt aktuelle sozialwissenschaftliche Arbeiten zum vielfältigen Problemfeld von Begabung, Talent und Leistungsfähigkeit zusammen. Weitreichenden Versprechen von Bildungsgerechtigkeit zum Trotz tragen diese bildungspolitischen und pädagogischen Leitideen nach wie vor zentral zur Reproduktion von Bildungsungleichheiten bei. Sie sind auf vielfältige Weise mit politischen und sozialen Verhältnissen verwoben und prägen Selbstentwürfe und Lebensverläufe ebenso wie pädagogische Praktiken. Thematisiert werden Prozesse der Subjektivierung, politische und gesellschaftliche Kontexte der Begabtenförderung, Sozialgeschichte und soziale Konstruktion von Begabung sowie das komplexe Wechselspiel von Begabung und Ungleichheit. Der Inhalt Begabung als soziales Konstrukt Begabung und Ungleichheit Sozialgeschichte von Begabung und Hochbegabung Diskurse der (Hoch-)Begabung Das (hoch-)begabte Subjekt Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften und Soziologie mit Schwerpunkt Bildungsforschung und -soziologie Entscheidungsträger in Schulen und anderen pädagogischen Einrichtungen, vor allem in den Bereichen Inklusion und Begabungsförderung Die Herausgeber Arne Böker (M.A.) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Leibniz Universität Hannover. Dr. Kenneth Horvath ist Oberassistent am Soziologischen Seminar der Universität Luzern Front Matter ....Pages I-VI Ausgangspunkte und Perspektiven einer sozialwissenschaftlichen Begabungsforschung (Arne Böker, Kenneth Horvath)....Pages 7-26 Front Matter ....Pages 27-27 „Einem Kind, das Talent hat, wird nichts schwer.“ (Timo Hoyer)....Pages 29-52 Begabung als Gabe (Florian Heßdörfer)....Pages 53-69 Talent. Zu einem Schlüsselbegriff zeitgenössischer Bildung (Tobias Peter)....Pages 71-93 „Also ich bin Einzelkind.“ (Eva Wegrzyn)....Pages 95-116 (Hoch-)Begabung messen? (Simon Egbert)....Pages 117-137 Über „Talentschmieden“ und „geborene Sieger“ (Alexandra Janetzko)....Pages 139-161 Front Matter ....Pages 163-163 Gifted Education and the Matthew Effect (Leslie Margolin)....Pages 165-182 Begabtenförderung als Krisenintervention (Arne Böker)....Pages 183-206 Whiteness as Giftedness (Annegret Staiger)....Pages 207-237 „Wir können fördern, wir können fordern, aber begaben können wir nicht.“ (Kenneth Horvath)....Pages 239-261 ‚Elitekind‘ und ‚Kopftuchmädchen‘ (Markus Riefling, Christine Koop)....Pages 263-284 Back Matter ....Pages 285-286 Thematisiert werden Prozesse der Subjektivierung, politische und gesellschaftliche Kontexte der Begabtenfoerderung, Sozialgeschichte und soziale Konstruktion von Begabung sowie das komplexe Wechselspiel von Begabung und Ungleichheit.