Arbeitsmarktchancen von Migranten in Europa : Analysen zur Bedeutung von Bildungsherkunft und Bildungssystemen

Andreas Herwig analysiert auf Basis der Europäischen Arbeitskräfteerhebung (EU-LFS) die Arbeitsmarktchancen von Einwanderern in 18 westeuropäischen Ländern. Er untersucht, ob eher die Herkunft der Personen oder die Herkunft ihrer Bildung relevant für eine erfolgreiche Arbeitsmarktintegration ist und geht der Frage nach, inwieweit landes- und gruppenspezifische Bildungsverwertungschancen durch die Stratifizierung und Berufsfachlichkeit der Bildungssysteme der Aufnahmeländer geprägt werden. Die Ergebnisse liefern Erklärungen für ethnische Ungleichheit auf dem Arbeitsmarkt und bieten einen Beitrag zur Diskussion um den Einfluss institutioneller Rahmenbedingungen auf Arbeitsmarktchancen. Der Inhalt • Theoretische Erklärungen ethnischer Ungleichheit auf dem Arbeitsmarkt • Migranten in Europa • Deskriptive Befunde zu Migranten und ihrer strukturellen Integration im EU-LFS • Analysen zu ethnischer Ungleichheit und dem Effek t des Bildungssystems Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Soziologie, Politikwissenschaft • Praktikerinnen und Praktiker aus Bildungswesen, Politik, Arbeitsvermittlung, Integrationshilfe Der Autor Andreas Herwig ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozialwissenschaften der TU Braunschweig Front Matter....Pages I-VI Einleitung....Pages 7-15 Theoretische Erklärungen ethnischer Ungleichheit auf dem Arbeitsmarkt....Pages 17-73 Forschungsstand....Pages 75-91 Hypothesen....Pages 93-102 Daten und Operationalisierung....Pages 103-127 Migranten in Europa....Pages 129-138 Deskriptive Befunde zu Migranten und ihrer strukturellen Integration im EU-LFS....Pages 139-156 Analysen zu ethnischer Ungleichheit und dem Effekt des Bildungssystems....Pages 157-233 Zusammenfassung und Fazit....Pages 235-253 Back Matter....Pages 255-348 Er untersucht, ob eher die Herkunft der Personen oder die Herkunft ihrer Bildung relevant fur eine erfolgreiche Arbeitsmarktintegration ist und geht der Frage nach, inwieweit landes- und gruppenspezifische Bildungsverwertungschancen durch die Stratifizierung und Berufsfachlichkeit der Bildungssysteme der Aufnahmelander gepragt werden.