Aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do português (Textbooks in Language Sciences) (Portuguese Edition)

O presente volume é uma introdução ao estudo da aquisição e desenvolvimento linguísticos. Embora especialmente dedicado à aquisição do português como língua materna e não materna, assume uma perspetiva comparada, confrontando dados da aquisição desta língua com os disponíveis para outras línguas do mundo. Surge na sequência da necessidade de um livro de carácter introdutório de apoio à atividade pedagógica nesta área do saber, suprindo uma lacuna há muito sentida por docentes e discentes. Integra capítulos da autoria de vários especialistas portugueses e brasileiros, o que permitiu compilar uma parte substancial do trabalho de investigação sobre aquisição do português desenvolvido nas últimas décadas, em formato de texto de divulgação de fácil acesso. Começando com uma panorâmica histórica das questões centrais colocadas, no último século, sobre a aquisição das línguas naturais, o volume explora vários domínios da aquisição (particularmente, a fonologia e a sintaxe) e considera o desenvolvimento típico e atípico, bem como o problema da avaliação linguística. O bilinguismo e a aquisição de uma L2 são o tema de dois capítulos independentes. Finalmente, relaciona-se o desenvolvimento do conhecimento implícito com o do conhecimento metalinguístico e com a aprendizagem da escrita.The present volume is an introduction to the study of Language Acquisition, especially centered on Portuguese. Even though the different chapters always take Portuguese as a point of departure, a comparative perspective is assumed and Portuguese data is compared to data from other languages, when relevant. This book aims at filling a gap in the literature: an introductory textbook to be used by students of Language Acquisition in Portuguese-speaking countries. The book is composed by chapters authored by several Portuguese and Brazilian researchers and it presents in textbook format a relevant part of the research results obtained during the last decades. The book starts with a general historical presentation of the field. The following chapters explore the acquisition of phonology and syntax and consider the problem of typical and atypical development, as well as linguistic assessment. Bilingualism and L2 acquisition are the topics of two independent chapters. Two final chapters discuss the development of linguistic awareness, in relation to the acquisition of writing. Contents Prefácio Agradecimentos Questões teóricas gerais: uma perspetiva histórica 1 Aquisição da linguagem: Um olhar retrospetivo sobre o percurso do conhecimento Inês Sim-Sim 1 Da curiosidade à sistematização de dados 2 Questões centrais e eixos teóricos no desenvolvimento do ramo do conhecimento 2.1 É a linguagem uma capacidade inata ou um comportamento aprendido? 2.2 Qual a relação entre a aquisição da linguagem e o desenvolvimento cognitivo? 2.3 Qual a importância do contexto e da interação social na aquisição da linguagem? 3 A evolução da evidência empírica: Metodologias e domínios de pesquisa 3.1 Dos estudos naturalistas à indução de respostas 3.2 A diversidade metodológica na busca de evidência empírica 3.3 O contributo de populações específicas no suporte à evidência empírica 3.3.1 A surdez e a aquisição de línguas gestuais 3.3.2 Perturbações específicas de linguagem 3.3.3 A síndrome de Williams 4 Na busca de uma teoria integradora da aquisição da linguagem Perceção e desenvolvimento fonológico em língua materna 2 Questões de perceção em língua maternaSónia Frota & Cristina Name 1 Perceção e aquisição da língua materna 2 Métodos experimentais usados nos estudos de perceção da fala 3 Primitivos percetivos 4 Sensibilidade à prosódia 5 À descoberta das palavras 6 Interação social e aquisição da linguagem 7 Preditores precoces do desenvolvimento da linguagem 8 Conclusão 3 Aquisição da fonologia em língua materna: os segmentosCarmen Matzenauer & Teresa Costa 1 Introdução 2 A investigação em desenvolvimento segmental 2.1 Fonologia Linearsbj]fonologia linear chomskyhalle1968 2.2 Fonologia Naturalsbj]fonologia natural stampe1973 2.3 Geometria de Traçossbj]geometria de traços clements1985,clementshume1995 2.4 Teoria da Otimidadesbj]Teoria da Otimidade/Otimalidade princesmolensky1993,mccarthyprince93 3 Aspetos metodológicos 4 Padrões de aquisição segmental nas línguas do mundo 5 Padrões de aquisição segmental no português 5.1 Ordem geral de aquisição 5.1.1 Segmentos vocálicos 5.1.2 Segmentos consonânticos 5.2 Ordem de aquisição das consoantes por classes 5.3 Padrões de substituição mais frequentes na aquisição das consoantes 6 Nota final 4 Aquisição da fonologia em língua materna: a sílabaMaria João Freitas 1 O conceito de sílaba 2 Aquisição da estrutura silábica 2.1 Ataque 2.2 Rima 3 Considerações finais 5 Aquisição da fonologia em língua materna: acento e palavra prosódicaRaquel Santana Santos 1 O acento da palavra em português 2 O acento nas produções infantis 3 A palavra prosódica 4 A palavra prosódica nas produções infantis 5 Acento e palavra prosódica: uma análise sobre a produção infantil Aquisição da sintaxe em língua materna 6 Primeiros passos na aquisição da sintaxe: o sintagma nominalLetícia M. Sicuro Corrêa & Marina R. A. Augusto 1 Introdução 2 Sobre o ponto de partida da criança 3 Categorias do léxico e o sintagma determinante 4 Breve histórico, controvérsia e os estados iniciais da língua interna 5 Concordância no DP e a aquisição de gênerosbj]género e número no português 6 A aquisição de pessoa e a concordância sujeito-verbo 7 A expressão morfológica da concordânciasbj]concordância no caso de perturbação da linguagem 8 Para concluir 7 Primeiros passos na aquisição da sintaxe: direcionalidade, movimento do verbo e flexãoAna Lúcia Santos & Ruth E. V. Lopes 1 Introdução 2 Direcionalidade 3 Posição do verbo 4 Posição do verbo em línguas V2 5 O caso particular dos infinitivos raiz 6 Sujeitos nulos nos primeiros estádios de aquisição 7 Considerações finais 8 Pronomes, clíticos e objetos nulos: dados de produção e compreensãoJoão Costa & Elaine Grolla 1 Introdução 2 Aspetos que caracterizam as formas pronominais 2.1 Tipos de pronomes: fortes, clíticos e nulos 2.2 Propriedades sintático-semânticas dos pronomes 2.3 Propriedades semântico-pragmáticas dos pronomes 3 Adquirir pronomes 3.1 Produção de pronomes em diversas línguas 3.2 Compreensão de pronomes em diversas línguas 4 Aquisição de pronomes em português europeu: produção 4.1 Produção vs. Omissão de pronomes clíticos 4.2 Posicionamento dos pronomes clíticos 5 Aquisição dos pronomes em português europeu e brasileiro: compreensão 5.1 Compreensão de pronomes clíticos e fortes em português 5.2 Compreensão de objeto nulo em português 6 Conclusão 9 PassivasLetícia M. Sicuro Corrêa, Marina R. A. Augusto & João C. de Lima-Júnior 1 Introdução 2 Tipos de estruturas passivas 3 A aquisição de passivas:sbj]passiva breve histórico e principais resultados 3.1 Primeiros estudos 3.2 Possíveis relações entre sintaxe e semântica 3.3 Fatores de ordem pragmática e discursiva 3.4 Comparando tipos de passivas 3.5 Novas evidências de produção 3.6 Quadro síntese da pesquisa em aquisição de passivas 4 Algumas propostas teóricas sobre a aquisição de passivas 5 Considerações finais 10 Interrogativas, relativas e clivadasMaria Lobo & Carla Soares-Jesel 1 Interrogativas, relativas e clivadas: o que têm as crianças de aprender 1.1 Interrogativas 1.1.1 Os constituintes interrogativos 1.1.2 A posição do constituinte-wh 1.1.3 A inversão sujeito-verbo e a estratégia é que 1.2 Relativas 1.2.1 Os constituintes relativos 1.2.2 A formação de relativas 1.3 Clivadas 1.3.1 Estratégias de formação de clivadas 1.4 Relação entre sintaxe e discurso 2 A aquisição de interrogativas 2.1 Desenvolvimento de estruturas interrogativas em dados de produção espontânea 2.2 Interrogativas de sujeito versus interrogativas de objeto em tarefas de produção induzida e de compreensão 2.3 Interrogativas preposicionadas 3 A aquisição de relativas 3.1 Relativas de sujeito vs. relativas de objetosbj]relativas!relativas de objeto em tarefas de produção induzida e de compreensão 4 A aquisição de clivadas 4.1 Tipos de clivadas: desenvolvimento de estruturas clivadas na produção espontânea e na produção induzida 4.2 Compreensão de estruturas clivadas 5 Conclusão 11 Alguns aspetos da aquisição de orações subordinadas completivasAna Lúcia Santos 1 Alguns factos gerais sobre sbj]subordinaçãosubordinação completiva 2 Aquisição de orações completivas: algumas questões gerais 3 Completivas infinitivassbj]completivas infinitivas 3.1 Questões específicas da aquisição de controlo 3.2 O caso particular do sbj]infinitivo flexionadoinfinitivo flexionado em português 4 Completivas finitas 4.1 Realização do sbj]complementadorcomplementador 4.2 O contraste entre sbj]indicativoindicativo e sbj]conjuntivoconjuntivo 4.3 Interpretação de sujeitos nulos em sbj]completivas finitascompletivas finitas 5 Em síntese 12 BilinguismoLetícia Almeida & Cristina Flores 1 Introdução 2 Bilinguismo simultâneo:sbj]bilinguismo!bilinguismo simultâneo em que contextos? 3 Bilinguismo infantil: vantagem ou desvantagem? 4 Qual a relação entre os dois sistemas linguísticos? 5 A utilização das línguas pela criança bilingue 6 Bilinguismo sucessivo:sbj]bilinguismo!bilinguismo sucessivo qual a importância do fator idade? 7 Bilinguismo de herança 8 A importância do fator exposição 9 Erosão linguística: É possível perder uma língua nativa? 10 Sumário e conclusões 13 Aquisição de língua não maternaAna Madeira 1 Introduction 2 Os conceitos de língua segunda, língua estrangeira e língua não materna 3 Aquisição de L2 e aquisição de L1: algumas diferenças e semelhanças 4 Idade e efeitos de período crítico 5 Fatores individuais na aquisição de L2 6 O papel do conhecimento linguístico prévio 6.1 A Análise Contrastiva 6.2 O conceito de interlíngua 6.3 O modelo generativo 6.4 Efeitos de influência da L1 em diferentes componentes da gramática 6.5 Aquisição de L3 7 O desenvolvimento do conhecimento linguístico 7.1 Aquisição da morfologia flexional 7.2 Aquisição de propriedades sintáticas 7.3 Aquisição de propriedades discursivas 8 Conclusão Desenvolvimento típico e atípico e avaliação da linguagem 14 Instrumentos de avaliação da linguagem: uma perspetiva globalFernanda Leopoldina Viana, Carla Silva, Iolanda Ribeiro & Irene Cadime 1 Introdução 2 A avaliação da linguagem oral: perspetiva histórica 3 Objetivos da avaliação: Para quê avaliar? 4 O que avaliar? 5 Metodologias de avaliação: Como avaliar? 5.1 Análise do discurso espontâneosbj]análise do discurso espontâneo 5.2 Análise de narrativassbj]análise de narrativas 6 Provas estandardizadassbj]provas estandardizadas 6.1 Relatos parentais 7 Instrumentos de avaliação da linguagem em Portugal 15 Avaliação linguística em contextos de desenvolvimento típico e atípico: aspetos fonéticos e fonológicosMarisa Lousada, Dina Caetano Alves & Maria João Freitas 1 Avaliação fonética e fonológica: perspetiva histórica 2 Contributos da Linguística para a sbj]avaliação fonológicaavaliação fonológica 2.1 Distinção entre Fonética e Fonologia 2.2 Unidades linguísticas para a análise fonológica 3 Avaliação fonéticasbj]avaliação fonética 4 Avaliação fonológica 4.1 Processos fonológicossbj]processos fonológicos 4.2 Traços distintivos 4.3 Complementos à sbj]avaliação fonéticaavaliação fonética e fonológicasbj]avaliação fonológica 5 Instrumentos de sbj]avaliação fonéticaavaliação fonética e/ou fonológicasbj]avaliação fonológica do Português Europeu 6 Reflexões finais 16 Avaliação linguística em contextos de desenvolvimento típico e atípico: aspetos sintáticosAlexandrina Martins & Sónia Vieira 1 Introdução 1.1 Importância da avaliação linguística 1.2 Avaliação da sbj]compreensãocompreensão sintática 1.3 Avaliação da sbj]produçãoprodução sintática 2 Alguns dados sobre desenvolvimento sintático em contexto atípicosbj]desenvolvimento atípico 2.1 Sintaxe e perturbação específica da linguagem 2.2 Sintaxe e outras perturbações da linguagem 3 A avaliação do conhecimento sintático em alguns instrumentos de avaliação 4 Conclusão Desenvolvimento da consciência linguística 17 Consciência linguística: aspetos sintáticosAna Luísa Costa, Armanda Costa & Anabela Gonçalves 1 Considerações iniciais 2 Caracterização do conhecimento sintático 3 Conhecimento sintático implícito e consciência sintáticasbj]consciência!sintática 4 Manifestações do conhecimento sintático na aprendizagem da sbj]escritaescrita 4.1 Conhecimento de relativas e desenvolvimento da escrita de narrativas 4.2 Conhecimento de sbj]concessivasconcessivas, desenvolvimento da sbj]escritaescrita argumentativa e conhecimento explícito da língua 5 Manifestações do conhecimento sintático na produção de textos 5.1 Processos cognitivos envolvidos na produção de textos 5.2 Conhecimento sintático envolvido na produção de texto 6 Em síntese 18 Consciência linguística: aspetos fonológicosAna Ruth Moresco Miranda & João Veloso 1 Aquisição da linguagem, desenvolvimento fonológico e desenvolvimento das capacidades metafonológicas 1.1 O conhecimento fonológicosbj]conhecimento!fonológico como uma parcela do conhecimento da língua 1.2 O acesso inferencial ao conhecimento fonológicosbj]conhecimento!fonológico 2 O efeito da aquisição de um Sistema de Escrita Alfabéticasbj]Sistemas de Escrita Alfabética sobre as representações fonológicas: Dados do português europeu e do português do Brasil 2.1 Um exemplo do português do Brasil: Aquisição e representação gráfica das nasais 2.2 Um exemplo do PE: Aquisição e representação gráfica das sequências {SObstruinte} 3 Observações finais Índices Índice remissivo de autores citados Índice remissivo de línguas Índice remissivo temático