Allein unter Frauen: Der berufliche Habitus mannlicher Grundschullehrer

Cover......Page 1 Allein unter Frauen......Page 3 ISBN 3531174525......Page 4 Danksagung......Page 5 Inhalt......Page 6 Einleitung......Page 9 1. Der geschlechterbezogene Ansatz dieser Arbeit......Page 18 2.1 Empirische Männerforschung......Page 23 2.2 Kurzer historischer Abriss der deutschsprachigen Männerforschung......Page 24 2.3.1 Das Konzept des männlichen Geschlechtshabitus nach Pierre Bourdieu......Page 30 2.3.2 Das Konzept der hegemonialen Männlichkeit nach Robert Connell......Page 37 2.3.3 Konklusion der Ansätze Bourdieus und Connells......Page 40 2.4 Männerforschung und Schulpädagogik: Aktueller Forschungsstand......Page 44 3.1 Zur Begrifflichkeit ......Page 53 3.2 Begründungstheorien für die geschlechtsspezifische Segregation des Arbeitsmarktes ......Page 57 3.3 Historischer Abriss zur geschlechtsspezifischen Segregation des Grundschullehrerberufs ......Page 64 3.4 Männer in gegengeschlechtlichen Berufsfeldern......Page 73 1.1 Empirische Sozialforschung......Page 83 1.2 Symbolischer Interaktionismus als Grundlage qualitativer Forschung......Page 86 2.1 Das problemzentrierte Interview als Erhebungsmethode......Page 87 2.2 Die dokumentarische Methode als Auswertungsverfahren......Page 93 3. Zur Auswahl des Samples ......Page 102 C Empirische Ergebnisse......Page 111 1.1 Fallanalyse David: „Was mir fehlt, ist einfach so ein Kumpel.“......Page 113 1.2 Fallanalyse Herr Maier: „Man flirtet mal vielleicht ein bisschen.“ ......Page 163 1.3 Fallanalyse Herr Jehle: „Fast wie wenn es meine Kinder wären.“......Page 185 1.4 Fallanalyse Sören: „Ich möchte nicht so eine typische Grundschultante sein.“......Page 229 1.5 Fallanalyse Konrad: „Damit ich irgendwie überlebe.“......Page 257 1.6 Fallanalyse Udo: „Ich will da meine Unabhängigkeit ein Stück weit haben.“......Page 296 2. Kontrastierung der Handlungsorientierungen nach Themenfeldern......Page 322 2.1 Berufswahlmotivation......Page 323 2.2 Berufsbiografie ......Page 326 2.3 Professionsverständnis......Page 335 2.4 Stellung im Kollegium......Page 341 2.5 Berufsprestige......Page 351 2.6 Vergeschlechtlichte Deutungsmuster im Arbeitsalltag: Allein unter Frauen?......Page 357 2.7 Zusammenfassung und Ableitung einer Typologie......Page 363 3. Typologie......Page 366 3.1 Reflexiver Habitus: Denkhandeln in Distanz ......Page 367 3.2 Nicht-reflexiver Habitus: (Bedrohte) Selbstverständlichkeiten ......Page 369 3.2.1 Sexierung......Page 370 3.2.2 Führungsanspruch......Page 371 3.2.3 Innere Emigration......Page 375 1. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse: Habituelle (Un-)Sicherheiten, Männlichkeits-konstruktionen, Bewältigungs strategien ......Page 380 2. Perspektiven: Entdramatisierung durch Dramatisierung von Geschlecht......Page 394 Abbildungsverzeichnis......Page 396 Literatur......Page 397 1. Transkriptionsrichtlinien......Page 411 2. Interviewleitfaden......Page 412 Männliche Grundschullehrer arbeiten in einem feminisierten Berufsfeld. In der öffentlichen Diskussion um das schulische Versagen von Jungen erscheinen sie nicht selten als Hoffnungsträger. Zu Recht? Der vorliegende Band stellt die Ergebnisse einer qualitativen Studie zum beruflichen Habitus männlicher Grundschullehrer vor: Das professionelle Handeln der Lehrer bewegt sich im Spannungsverhältnis von Reflexion und innerer Emigration. Der Autor arbeitet den Zusammenhang jener Handlungsorientierungen und der entsprechenden Männlichkeitskonstruktionen heraus - und diskutiert vor diesem Hintergrund die Frage, ob Männer in der Grundschule die an sie gerichteten Erwartungen erfüllen können, neu. (Quelle: Umschlagtext)