Актуальные проблемы специальной психологии в образовании 2003

Материалы III Межрегиональной научно-практической конференции. Новосибирск. КГПУ. 17 – 18 декабря 2003. - 155 с. Доктор психологических наук, профессор Н.В. Дмитриева, кандидат психологических наук, доцент Е.В. Соколова. Аннотация . В настоящем сборнике представлены результаты исследований по проблемам специальной психологии в образовании в области методологий, технологий, методов, способов и приемов образовательного процесса, в том числе и по модульной образовательной технологии. Рассмотрен ряд научных проблем в различных подотраслях специальной психологии и культуры, которые представляют самостоятельный интерес и в то же время затрагивают различные аспекты приложения полученных результатов в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях Сибири. Содержание . Андронникова О.О. Причины виктимизации детей в семье: аспекты профилактики. Беловолова Т.Н. Особенности девиантного поведения в подростковом возрасте. Воротникова Е.Ю. Особенности диагностики эмоциональной сферы у дошкольников с задержкой психоречевого развития. Ильина И.В. Личностная и профессиональная самореализация лиц с ограниченными возможностями в общественной жизни. Ковалева Ю.А., Колмыкова С.В. Психологические аспекты организации реабилитационной работы социального педагога с ребенком, имеющим нарушения развития. Литовченко Л.Н. Формирование процессов обобщения, классификации, абстрагирования и семантического значения слова у детей 7 – 8 лет с задержкой психического развития. Нечаева И.Н., Лекомцева Е.Б. Социально-психологическая адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья методом групповой работы. Носков Г.Г., Шелепанова Н.В. Аутокинез невротических реакций у подростков. Першина Н.А. Современные тенденции сближения общего и специального образования. Семенченко И.В. Психолого-педагогическая коррекция средствами сказкотерапии восприятия и понимания невербальной информации младшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью. Симантовская Е.В. Проблемы оптимизации процесса воспитания и обучения дошкольников с нарушением функции опорно-двигательного аппарата и интеллекта. Соколова Е.В., Соколова У.В. Изменения негативных смысловых и эмоциональных установок на проблему инвалидов в обществе у студентов психологических факультетов. Соколова Е.В. Поведенческие расстройства у детей. Стукачева Т.А. О системе первичной профилактики употребления психоактивных веществ подростками. Тиханкина М.А. Влияние уровня социальной тревожности и характера каузальной атрибуции на возникновение у подростков девиантного поведения. Трошина Е.Г. Роль игры в развитии личности глубоко умственно отсталого ребенка. Черкашина Н.Н., Батманов И.В. Материалы к планированию и совершенствованию психологической помощи детскому населению с позиции онтогенетического подхода. Черкашина Н.Н., Сергиец И.А. Некоторые аспекты психического здоровья школьников с позиций функциональной асимметрии головного мозга. Черкашина Н.Н., Сергиец И.А. Организация логопедической и медико-психологической помощи детскому населению. Шарипов А.Р., Гафурова З.Ф., Галямова Т.Р. Использование внутренней метафоры зрения для формирования бинокулярного опыта у детей с разногласием различной этиологии. Шевченко Н.Б. Проблемы и возможности социализации детей с особыми потребностями в условиях реабилитационных центров. Щигрева Н.А. Обобщение опыта работы краевого реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями. Агавелян Р.О. Методологические основы психологической программы развития профессионализма педагога. Большунова Н.Я. Социокультурное развитие детей с ограниченными возможностями как главный путь их реабилитации. Вартапетова Г.М. Нейропсихологическая диагностика нарушений письменной речи.