Актуальные проблемы специальной психологии в образовании 2002 Часть 1

Сборник межрегиональной научно-практической конференции. В 2-х ч. Новосибирск. КГПУ. 2002. - 320 с. Доктор психологических наук, профессор Н.В. Дмитриева, кандидат психологических наук, доцент Е.В. Соколова. Аннотация . В настоящем сборнике представлены результаты исследований по проблемам специальной психологии в образовании в области методологий, технологий, методов, способов и приемов образовательного процесса, в том числе и по модульной образовательной технологии. Рассмотрен ряд научных проблем в различных подотраслях специальной психологии и культуры, которые представляют самостоятельный интерес и в то же время затрагивают различные аспекты приложения полученных результатов в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях Сибири. Содержание . Проблемы социальной адаптации и реабилитации детей с ЦП. Нарушения письма у учащихся с ДЦП: причины, коррекция. Педагогическое диагностирование детей группы риска школьной дезадаптации. Влияние речевых нарушений на психическое развитие детей с дизартрией. Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей с церебральными параличами. Двигательные нарушения у детей с церебральным параличом. Ознакомление детей с задержкой психического развития с художественной литературой. Волонтерское движение студентов-психологов как форма актуализации профессиональной идентичности. Проблема качества подготовки психологов к самостоятельной практической деятельности. Аудиовизуальное детство: проблемы и перспективы. «Недоигравшие» дети: постановка проблемы. Репрезентативный канал переработки информации подростка и потребность в интимно-личностном контакте с лошадьми. Взаимосвязь повышенного уровня тревожности с акцентуацией характера в юношеском возрасте. Профилактика социальных дезадаптаций в дошкольном возрасте. Из опыта совместной работы психолога и логопеда. О системе ценностей в психокоррекционной работе. Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях ДОУ. О компьютерной системе интенсивного развития способностей школьников. Комплексная работа специалистов ДОУ в организации помощи педагогам и родителям детей с особыми потребностями по реализации коррекционно-развивающей работы. Значение психомоторной практики в организации коррекционно-развивающей работы. Психологические методы коррекции состояния тревожности у педагогов. Взаимосвязь типов родительского отношения со спецификой детских страхов. Психологическая специфика больных артериальной гипертензией. К вопросу о дифференциации переходных форм нарциссизма. Оказание комплексной помощи детям с отклонениями в развитии в условиях социального приюта. О движении независимой жизни. Символические аспекты мыслительной деятельности человека. Роль преподавателя как агента социализации в управлении реабилитационно-образовательным процессом инвалидов. Развитие произвольного поведения в подростковом возрасте. Особенности поведения детей с минимальной мозговой дисфункцией. Влияние психологических средств на адаптацию инвалида трудоспособного возраста к изменившимся условиям жизнедеятельности. Экологичность сказкотерапии как психологического средства адаптации (реадаптации) инвалидов к изменившимся условиям жизнедеятельности. Психология объектных отношений (fairbairn, winnicott, bollas). Особенности психосоциальной адаптации лиц, зависимых от опийных наркотиков. Проблема социальной адаптации подростков с девиантным поведением. Формирование связной речи у детей с ОНР. Феномен честности в российском обществе. Роль педагога в создании психологического климата в сфере образования. Развивающие технологии работы с детьми дошкольного возраста: методика экспрессивной психомоторики. Особенности личностной и эмоциональной сферы юношей с нарушением слуха. Социальное самочувствие: технология организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в комплексе «школа-детский сад». Развитие творческого потенциала личности через тренинг-семинар по саморазвитию. К проблеме общения детей с тяжелыми нарушениями речи со сверстниками. Психолого-педагогическая реабилитация депривированных детей. Ценностные ориентации студенческой молодежи. Технология психологического сопровождения несовершеннолетних осужденных в условиях воспитательной колонии. Некоторые особенности развития детей, имеющих дисграфию, дислексию, дискалькулию. Особенности материнского отношения к ребенку с отклонениями в развитии (ДЦП). Особенности самооценки детей с нарушениями речевого развития.