Adoleszenz - Migration - Bildung: Bildungsprozesse Jugendlicher und junger Erwachsener mit Migrationshintergrund, 2. Auflage

Adoleszenz als Möglichkeitsraum für Bildungsprozesse unter Migrationsbedingungen - Ungleiche Karrieren: Bildungsaufstieg als Migrationsprojekt - Adoleszenz zwischen sozialem Aufstieg und sozialem Ausschluss - Migration und Bildungsprozess - Kreativer Umgang mit familialen Ressourcen bei adoleszenten Bildungsmigrantinnen - Adoleszenz und Flucht - Adoleszente Generationenbeziehungen in Migrantenfamilien - Spontane Bildungsprozesse im Kontext von Adoleszenz und Migration - Zuweisung geschlechtlicher und ethnischer Zugehörigkeiten im Schulalltag - Über die Entfaltung von Ressourcen in der Ortslosigkeit - Integrationspolitik als Rahmen für den bildungspolitischen Umgang mit Heterogenität Dr. Vera King ist Professorin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg. Dr. Hans-Christoph Koller ist Professor an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg. Adoleszenz - Migration - Bildung (2009 - 2. Auflage)......Page 1 ISBN: 9783531164717......Page 4 --> Inhaltsverzeichnis......Page 6 Adoleszenz als Möglichkeitsraum für Bildungsprozesse unter Migrationsbedingungen. Eine Einführung......Page 10 Adoleszente Entwicklung als Bildungsprozess......Page 11 Adoleszenz mit Migrationshintergrund als Transformationsprozess......Page 12 Adoleszenz und soziale Ungleichheiten......Page 14 Bildungsbeteiligung von Adoleszenten mit Migrationshintergrund......Page 16 Adoleszenz mit Migrationshintergrund in Jugend- und Migrationsforschung......Page 17 Die Beiträge......Page 19 Literatur......Page 25 Ungleiche Karrieren. Bildungsaufstieg und Adoleszenzverläufe bei jungen Männern und Frauen aus Migrantenfamilien......Page 28 Weitergabe und Veränderung des Erbes......Page 30 Biographische Perspektiven auf soziale Ungleichheiten......Page 32 Klasse, Geschlecht und Ethnizität/Migrationsstatus in Bildungsverläufen der Adoleszenz......Page 33 Generationenverhältnisse und das Ringen um Statusverbesserung in Migrantenfamilien......Page 35 Verschränkungen von adoleszenten Entwicklungen und Bildungsverläufen......Page 37 Schlussfolgerungen......Page 43 Literatur......Page 45 Tochter und Studentin – Beobachtungen zum Bildungsaufstieg in der zweiten türkischen Migrantengeneration......Page 48 1. Soziale Mobilität und migrante Adoleszenz......Page 49 2.1. Gesprächskontext und Fallstruktur......Page 51 2.2. Respekt, Rücksichtnahme, Familienkompromiss......Page 52 2.3. Irrelevanz von Ethnizität......Page 57 2.4 Rücksichtnahme als Aufstiegsressource......Page 60 3. Kontrastierungen......Page 63 Literatur......Page 66 Bildungsaufstieg als Migrationsprojekt. Fallstudie aus einem Forschungsprojekt zu Bildungskarrieren und adoleszenten Ablösungsprozessen bei männlichen Jugendlichen aus türkischen Migrantenfamilien......Page 68 Die Bedeutung der Herkunftsfamilie für den Bildungserfolg......Page 69 Doppelte Transformationsanforderung: Adoleszenz und Migration......Page 70 Fallrekonstruktion Familie Güngör......Page 71 Zum Verhältnis von Migration und Bildungsaspirationen der Eltern......Page 72 Engins Umgang mit dem Auftrag......Page 75 Nichtvollzogene Ablösung von den Eltern......Page 78 Diskriminierung und Distinktion......Page 81 Fazit und Ausblick......Page 83 Literatur......Page 84 Adoleszenz zwischen sozialem Aufstieg und sozialem Ausschluss......Page 86 Eric: Die beschleunigte Adoleszenz......Page 89 Nuran: Adoleszenz unter eingeschränkten Möglichkeiten......Page 95 Diskussion......Page 99 Literatur......Page 102 Migration und Bildungsprozess. Zum ressourcenorientierten Umgang mit der Biographie......Page 104 1. Migrationsforschung zwischen Defizit- und Chancendiskurs......Page 105 2. Möglichkeiten einer Bildungsforschung zwischen Selektivität und subjektiven Erfahrungen......Page 107 3. Fallbeispiel einer „erwartungswidrigen“ Bildungsbiographie......Page 109 4. Zur Bedeutsamkeit der biographischen Erfahrungen vor dem Hintergrund der gegensätzlichen Diskurse in der Migrationsforschung......Page 116 5. Zur Bedeutung der Rekonstruktion unerwarteter Bildungsbiographien für die Bildungsforschung......Page 117 Literatur......Page 119 1. Einleitung......Page 122 2.1. Adoleszenter Umwandlungsprozess......Page 123 2.3. Das Spannungsfeld adoleszenter Migration......Page 124 3. Fallstudien......Page 126 3.1. Schöpferische Ausgestaltung des adoleszenten Migrationprozesses......Page 127 3.2. Kompromisshafte Ausgestaltung des adoleszenten Migrationsprozesses......Page 131 3.3. Vergleich beider Fälle......Page 135 Literatur......Page 137 1. Flüchtlingskinder und -jugendliche in Deutschland......Page 140 2. Entwicklungsprobleme jugendlicher Flüchtlinge......Page 142 3. Psychische Störungen jugendlicher Migranten und Flüchtlinge......Page 146 4. Trauma und Versöhnung......Page 149 Literatur......Page 153 1. Einleitung......Page 156 2.1. Modernisierungstheoretischer Ansatz......Page 157 2.2. Handlungstheoretischer Ansatz (rational-choice)......Page 159 3. Methodische Perspektiven für die Erforschung von adoleszenten Generationenbeziehungen im Migrationskontext......Page 162 3.1. Familie als soziokulturelle Lebenswelt......Page 164 3.2. Subjektwissenschaftlich-interpretativer Forschungsansatz......Page 165 3.3. Fallbeispiel......Page 168 Literatur......Page 174 I.......Page 178 II.......Page 180 III.......Page 183 IV.......Page 185 V.......Page 186 VI.......Page 187 VII.......Page 190 VIII.......Page 191 IX.......Page 192 Literatur......Page 194 Doppelter Abschied. Zur Verschränkung adoleszenz- und migrationsspezifischer Bildungsprozesse am Beispiel von Lena Goreliks Roman „Meine weißen Nächte“......Page 196 1.1. Bildung......Page 197 1.2. Adoleszenz......Page 199 1.3. Migration......Page 200 2. Zur Verschränkung adoleszenz- und migrationsspezifischer Bildungsprozesse in Lena Goreliks Roman „Meine weißen Nächte“......Page 202 2.1. Adoleszenzspezifische Erfahrungen......Page 203 2.2. Migrationsspezifische Erfahrungen......Page 205 2.3. Strategien der Erfahrungsverarbeitung......Page 207 2.4. Bedingungen adoleszenter Bildungsprozesse im Kontext von Migration......Page 209 Literatur......Page 212 1. Das Postulat der Chancengleichheit......Page 214 1.1. Debatten über Mädchen......Page 215 1.2. Debatten über „die anderen“ Mädchen......Page 216 2. Dramatisierung ethnischer und geschlechtlicher Differenzen......Page 217 3. Die Macht des Diskurses......Page 221 4. Entdramatisierung ethnischer und geschlechtlicher Differenzen......Page 222 Literatur......Page 224 1. Azizas Lied......Page 226 2. Es ist anders, von dort zu kommen und hier geboren zu sein, es jedem recht zu machen und trotzdem frei zu sein.......Page 227 3. Der Fall von Claudia......Page 229 4. Transnationales Leben......Page 232 Literatur......Page 237 Experimentieren im Möglichkeitsraum Adoleszenz......Page 240 Natio-ethno-kulturelle Zugehörigkeit......Page 245 Mitgliedschaft, Wirksamkeit und Verbundenheit......Page 248 Die unterscheidende Macht der Zugehörigkeit......Page 252 Literatur......Page 258 1. Das Scheitern der Schule an den Migrantenkindern......Page 260 2. Integrationspolitik als Voraussetzung und Rahmen für Bildungspolitik......Page 262 3. Zum Begriff „Integration“......Page 264 4. Charakteristika der Integrationspolitik in Deutschland......Page 266 5. Eine neue Situation mit dem Zuwanderungsgesetz von 2005......Page 267 6. Bildungspolitik als Integrationspolitik......Page 269 7.1. Sprachstandsdiagnose und Vorschulpädagogik......Page 272 7.2. Eltern, Familie und Community......Page 273 7.3. Bilinguale Grundschulen......Page 274 7.4. Interkulturelle Curricula......Page 275 8. Abschließende Bewertung......Page 276 Literatur......Page 278 Die Autorinnen und Autoren......Page 280