A L'ecole De L'antiquite: Hommages a Ghislaine Vire (Collection Latomus) (French Edition)

La philologie requiert autant de rigueur que d?ouverture d?esprit, deux qualités que Ghislaine Viré possède au plus haut degré et qu?elle a toujours conjuguées. Elle a en effet mené de front une double carrière, comme latiniste et comme didacticienne, dans un enrichissement réciproque des deux domaines. Car, pour Ghislaine Viré, la transmission ne concerne pas seulement les manuscrits d?auteurs latins, mais porte aussi sur l?enseignement des langues anciennes. Dans cette logique, les communications rassemblées en son honneur tentent l?exercice périlleux d?associer chaque fois différents points de vue: didacticiens, papyrologues, linguistes, historiens, hellénistes et latinistes, tous ont accepté de sortir de leur zone de confort intellectuel et d?élargir leur perspective pour présenter une recherche originale et diversifiée. Ce volume d?hommages s?articule en trois parties. La première se concentre sur l?éducation dans l?Antiquité; à travers l?analyse de supports d?apprentissage et l?étude des multiples aspects que revêt la relation entre pédagogie et philologie, cette partie aborde des thèmes qui vont d?Hésiode jusqu?à l?Antiquité tardive. La seconde partie concerne le présent; il s?agit de s?interroger, par le biais de diverses réflexions méthodologiques et études de cas, sur la manière dont il convient d?enseigner l?Antiquité dans le monde d?aujourd?hui. La troisième inscrit pédagogie et didactique des langues anciennes à l?intérieur d?un cadre humaniste qui se refuse à faire l?impasse sur les dimensions éthiques et sociétales de nos démarches La philologie requiert autant de rigueur que d?ouverture d?esprit, deux qualités que Ghislaine Viré possède au plus haut degré et qu?elle a toujours conjuguées. Elle a en effet mené de front une double carrière, comme latiniste et comme didacticienne, dans un enrichissement réciproque des deux domaines. Car, pour Ghislaine Viré, la transmission ne concerne pas seulement les manuscrits d?auteurs latins, mais porte aussi sur l?enseignement des langues anciennes. Dans cette logique, les communications rassemblées en son honneur tentent l?exercice périlleux d?associer chaque fois différents points de vue: didacticiens, papyrologues, linguistes, historiens, hellénistes et latinistes, tous ont accepté de sortir de leur zone de confort intellectuel et d?élargir leur perspective pour présenter une recherche originale et diversifiée. Ce volume d?hommages s?articule en trois parties. La première se concentre sur l?éducation dans l?Antiquité; à travers l?analyse de supports d?apprentissage et l?étude des multiples aspects que revêt la relation entre pédagogie et philologie, cette partie aborde des thèmes qui vont d?Hésiode jusqu?à l?Antiquité tardive. La seconde partie concerne le présent; il s?agit de s?interroger, par le biais de diverses réflexions méthodologiques et études de cas, sur la manière dont il convient d?enseigner l?Antiquité dans le monde d?aujourd?hui. La troisième inscrit pédagogie et didactique des langues anciennes à l?intérieur d?un cadre humaniste qui se refuse à faire l?impasse sur les dimensions éthiques et sociétales de nos démarches "La philologie requiert autant de rigueur que d'ouverture d'esprit, deux qualités que Ghislaine Vire possède au plus haut degré et qu'elle a toujours conjuguées. Elle a en effet mené de front une double carrière, comme latiniste et comme didacticienne, dans un enrichissement réciproque des deux domaines. Car, pour Ghislaine Vire, la transmission ne concerne pas seulement les manuscrits d'auteurs latins, mais porte aussi sur l'enseignement des langues anciennes. Dans cette logique, les communications rassemblées en son honneur tentent l'exercice périlleux d'associer chaque fois différents points de vue: didacticiens, papyrologues, linguistes, historiens, hellénistes et latinistes, tous ont accepté de sortir de leur zone de confort intellectuel et d'élargir leur perspective pour présenter une recherche originale et diversifiée. Ce volume d'hommages s'articule en trois parties. La première se concentre sur l'éducation dans l'Antiquité à travers l'analyse de supports d'apprentissage et l'étude des multiples aspects que revêt la relation entre pédagogie et philologie, cette partie aborde des thèmes qui vont d'Hésiode jusqu'à l'Antiquité tardive. La seconde partie concerne le présent; il s'agit de s'interroger, par le biais de diverses réflexions méthodologiques et études de cas, sur la manière dont il convient d'enseigner l'Antiquité dans le monde d'aujourd'hui. La troisième inscrit pédagogie et didactique des langues anciennes à l'intérieur d'un cadre humaniste qui se refuse à faire l'impasse sur les dimensions éthiques et sociétales de nos démarches."--Quatrième de couverture Couverture Titre Préface Première Partie: L’éducation dans l’Antiquité Dans les classes de l’Égypte byzantine: à propos de deux tablettes et d’un manuel scolaires L’enseignement des grammairiens latins et la formation du citoyen de demain Les Grecs ont-ils étudié le latin dans l’Antiquité? Quelques témoignages littéraires et épigraphiques datant du Haut-Empire Entre pédagogie et philologie: le commentaire de Plutarque à Hésiode Deuxième Partie: Enseigner l’Antiquité: Réflexions méthodologiques et études de cas L’allégorie de la Caverne, ou la liberté par l’éducation Le témoin homérique, entr mémoire et autorité Quelques réflexions sur le commentaire de textes: l’exemple de la poésie latine La prosodie du latin: une approche plurilinéaire Une allusion à Épicure dans la lettre de Pline le Jeune sur la mort de Silius Italicus? À propos de l’analyse rhétorique: le discours du consul Publius Sulpicius Galba sur la guerre de Macédoine (Liv. XXXI, 7) Lat. guttur, hitt. kuttar: un cas d’école? Troisième Partie: Pédagogie et didactique des langues anciennes aujourd’hui Sciences de l’éducation, sciences de la formation et renouvellement des humanités Valeurs didactiques du drame ancien Passer d’une langue “transpositive” à une langue “analogue”: un nœud de résistance essentiel dans l’apprentissage de la langue latine? Petite mise en perspective historique De la reconnaissance des cultures à un humanisme du divers Comment conjuguer le présent actif des compétences en langues anciennes au mode des cours de philosophie et citoyenneté? Postface Table des matières Collection Latomus