A disciplina História nos anos da ditadura militar : Considerações a partir das práticas pedagógicas dos professores das escolas públicas paulistas

Este livro busca o entendimento da realidade pedagógica do ensino escolar de História nas escolas públicas paulistas nas décadas de 1970 e 1980, o que foi feito com o cotejamento de fontes relacionadas às prescrições estatais e àquelas que pudessem evidenciar o cotidiano da sala de aula, destacadamente, relatórios de prática de ensino. O resultado é um trabalho importante e que merece ser lido pelos pesquisadores do Ensino de História e por todos aqueles que se interessam em compreender melhor o ensino escolar brasileiro. Folha de Rosto Página de Créditos Prefácio: Em busca das práticas dissimuladas Introdução Capítulo 1: A Organização da Disciplina Prática de Ensino e a Produção dos Relatórios de Estágios 1. Peculiaridades da disciplina Prática de Ensino no curso de Licenciatura em História na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 2. Descrição dos relatórios de estágios elaborados pelos alunos para a disciplina Prática de Ensino Capítulo 2: A Criação de Estudos Sociais como Área e suas Consequências na Formação dos Professores 1. Formação acadêmica do professor da disciplina História nas escolas estaduais paulistas. 2. Criação dos cursos de licenciaturas curtas 3. Cursos de licenciatura curta em Estudos Sociais 4. Implantação dos Estudos Sociais nas escolas paulistas 5. A inserção de Educação Moral e Cívica e de Organização Social e Política do Brasil nos currículos Capítulo 3: A História e os Estudos Sociais no 1o grau – programas oficiais e livros didáticos 1. Análise dos conteúdos de Estudos Sociais presentes nos Guias Curriculares propostos para as matérias do núcleo comum do ensino de 1o grau 2. Os anos iniciais da implantação dos Estudos Sociais nas escolas: conteúdos das aulas de História, na 5a e na 6a série, no período entre 1972 e 1975 3. A manutenção dos conteúdos históricos nos livros didáticos de história do Brasil utilizados na 5a e na 6a séries, entre 1972 e 1976 4. Procedimentos de professores e alunos para a utilização dos livros didáticos nas séries do 1o grau 5. Apresentação dos conteúdos das aulas de Estudos Sociais, ministradas na 5a e na 6a série, de 1977 a 1983 6. Análise dos livros didáticos de Estudos Sociais citados pelos professores entre 1978 e 1983 7. Retomada dos conteúdos e dos livros didáticos de história da 5a e da 6a séries, a partir da segunda metade dos anos 1980 8. Permanência dos conteúdos de história geral na 7a e na 8a séries, no período de 1972 a 1988 9. Análise dos livros didáticos de história geral utilizados na 7a e na 8a série nos anos 1970 e 1980 Capítulo 4: A Disciplina História no 2o Grau – Programas Oficiais e Livros Didáticos 1. Obrigatoriedade e manutenção do ensino profissional nas séries do 2o grau, desde sua criação em 1972 até o final dos anos 1980 2. Implantação gradual do ensino profissional nas escolas privadas e públicas paulistas 3. Influência dos programas oficiais e dos livros didáticos nos conteúdos das aulas de história, entre 1972 e 1985 4. Análise dos livros didáticos e livros de pesquisa utilizados no 2o grau 5. Correlação dos conteúdos das aulas de história com as propostas oficiais e os livros didáticos, entre 1977 e 1985 Capítulo 5: A Técnica do Estudo Dirigido na Prática dos Professores de História 1. A difusão do estudo dirigido como técnica de ensino nos anos 1970 2. A técnica do estudo dirigido nas atividades de aula e nos exercícios dos livros didáticos de 1o grau 3. A contribuição de trechos de capítulos de livros e outros materiais curriculares para as aulas no 1o grau 4. Relações entre a técnica do estudo dirigido e os exercícios nos livros didáticos de 2o grau 5. Recursos didáticos adotados pelos professores nas séries do 2o grau Capítulo 6: A Difusão da Pedagogia Crítica nas Salas de Aulas 1. O fracasso escolar propicia a reflexão e conduz a uma nova metodologia do trabalho pedagógico 2. A influência da pedagogia crítica nos exercícios dos livros didáticos de 1o grau e nas atividades de aula 3. A nova metodologia de trabalho nas atividades e exercícios dos livros didáticos de 2o grau Capítulo 7: Procedimentos e Critérios da Avaliação do Rendimento Escolar 1. Avaliação na disciplina História: modalidades, critérios e metodologia Considerações Finais Referências Legislação federal Legislação estadual Livros didáticos Paco Editorial